Presentación

De cara a los desafíos del mundo vivido posteriormente a las constantes crisis en la humanidad, se asoman posibilidades y esperanzas en la comprensión de quienes hemos sido, de quienes somos hoy y quienes pretendemos ser como personas y sociedad en la percepción de los tiempos. Hablamos de nuevos abordajes en la Educación, de perspectivas innovadoras alimentadas por el deseo de acceder a estructuras cada vez más complejas de conocimiento que, por necesidad, indican la presencia de la transdisciplinariedad para dirigir búsquedas en constructos científicos, humanísticos y sociales capaces de sintetizar la observación de problemasy postular propuestas tendentes a lograr la atención de aquellos temas recurrentes y emergentes en el que subyace la cuestión educativa.

A lo largo de siete ediciones de un congreso internacional que versa sobre transdisciplinariedad y Educación, quienes aportan sus conocimientos y prácticas desde diferentes ángulos del quehacer científico, han suscrito numerosos caminos para acceder a las disertaciones incólumes en las que subsistimos los docentes: la enseñanza, el aprendizaje, los contenidos temáticos, la didáctica y el espíritu intemporal para procurar la trascendencia de las personas en los espacios educativos, sean los tradicionales o los usuales hoy dados a través de las mediaciones tecnopedagógicas propias de estas décadas primeras del siglo XXI. Conversamos acerca de las condiciones sanitarias ante una pandemia que orilló a la adopción inmediata de medios digitales y de amplia distribución en internet gracias a plataformas que favorecieron la interacción síncrona y asíncrona de profesores, estudiantes, personal administrativo y la sociedad./p>

En el devenir histórico al que asistimos, se asienta que la emocionalidad, creatividad y asertividad reflejan aspectos que se modificaron luego de superar la contingencia sanitaria, motivo por el cual se identifica diseñar experiencias transformadoras en la diversidad de espacios formativos. Bajo el fundamento citado se reconoce a la transdisciplina como provisora del acercamiento entre las fuentes del conocimiento y la necesaria capacidad de conferir la sabiduría para enriquecer los proyectos que se escriben desde las vivencias diarias y con el paso de los tiempos abarcan tantas mentes que se producen nodos complejos de saberes y experiencias sistematizadas vertidas en la Educación.

Las interrogantes generadas serán detonadoras de fuentes inagotables para presentar experiencias transformadoras desde la tarea docente, de investigación, de prácticas en comunidades y en distintos ambientes educativos convencionales y no convencionales.

Objetivos

-- Integrar un espacio de diálogo y análisis entre los participantes relacionado con las reflexiones y prácticas en desarrollo del conocimiento transdisciplinar”.

-- Consolidar la organización de una Red de Estudios Transdisciplinarios en Educación y Humanidades y Ciencias Sociales a partir de la convocatoria generada y del interés de académicos en participar en un colectivo científico dirigido al acrecentamiento de los abordajes en el área.

Líneas temáticas:

1. Experiencias transformadoras en los espacios educativos tradicionales.

2. Aplicaciones de las tecnologías como experiencias transformadoras.

3. Condiciones en la formación del profesorado en las prácticas educativas transformadoras.

4. Proyectos alternativos y propuestas educativas transformadoras.

5. Reflexiones en la Educación como posibiitadora en la transformación de las personas.

Formas de participación:

- Como ponente (académicos que producen contenidos en el área transdisciplinar).

- Como asistente

Postulación de ponencias

Los ponentes que deseen participar deberán remitir resumen de su contribución académica bajo las siguientes consideraciones.

Etapa de recepción de propuestas de ponencias (resúmenes): Abierta desde la FECHA hasta el 16 de septiembre de 2024. Podrá registrar resúmenes en fechas anteriores al plazo de vencimiento y los resultados de dictámenes se comunicarán 10 días posteriores a la fecha de recepción.

a) Resumen de ponencia

La aceptación de las ponencias se realizar< mediante la remisión de resumen para valoración de las temáticas propuestas.

Características de los resúmenes:

-Título de la ponencia.

-Nombre del autor o autores. Indicar los siguientes datos:

a) Un máximo de tres autores por ponencia (se puede participar hasta en dos trabajos como autor o coautor).

b) Indicar adscripción laboral o institucional, grado académico y correos electrónicos.

c) El 8TRANSDI se desarrollará en modalidad presencial, con participación virtual, ponencia o conferencia videograbada.

Resumen, entre 200 y 250 palabras. Para el caso de investigaciones o proyectos educativos, incluir referentes teóricos, objetivo, metodología y resultados arrojados. Podrá registrar trabajo de reflexiones donde integre referentes teóricos, argumentación y sustento de autores.

-Palabras clave: máximo cinco.

-Formato para presentación. Tipografía Arial de 11 puntos a 1.5 espacios.

-Utilizar procesador de Microsoft Word.

En el portal www.redtransdi.com se ubicará formato electrónico para remitir los resúmenes.

Producto académico

Se busca integrar una publicación electrónica (libro con ISBN) con los trabajos de conferencistas y ponentes invitados. Se han generado publicaciones en 2016, 2017, 2018, 2019, 2022 y 2023.

Inscripción:

Ponente. $ 1,500 pesos

Asistente. $ 600 pesos cupo limitado.

Se publicará próximamente número de cuenta y procedimiento de inscripción

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Desarrollo del evento: MODALIDAD HIBRIDA http://fch.mxl.uabc.mx

UABC - Facultad de Ciencias Humanas

Blvd. Lombardo Toledano y Castellón

Col. Esperanza Agrícola

Mexicali, Baja California. México.

Información

Dr. Joaquín Vázquez García. joaquinvazquez@uabc.edu.mx

Dr. Rey David Román Gálvez. redransdi@gmail.com

Whatsapp: 6861609650