Presentación

La vida cotidiana entraña el conocimiento de diversas manifestaciones y dinámicas que apuntan a espacios y escenarios vislumbrados como acercamientos al mundo suscritos en el desarrollo de proyectos creativos que presumiblemente poseen como función quizás sustituir lo vivido por nuevos abordajes de la realidad y de las realidades, adscritas a las personas y coincidentes con los entramados de las historias que otorgan el sentido del cómo, por qué y cuándo alcanzaremos una evolución aspirada y cuasi natural en el devenir de los tiempos. En la tercera década del siglo XXI, del tercer milenio, asistimos a la reconfiguración de las metodologías para la enseñanza y el aprendizaje luego de presentarse una contingencia sanitaria que minó la vida de tantos seres humanos; la escuela como tal dio paso al reconocimiento de espacios educativos apoyados en tecnologías…

Se debía resolver la atención formativa en todos los niveles, como nunca antes creció la adaptación y producción de software para su incorporación en las acciones educativas; a la par se generaron mecanismos de evaluación particulares para las tecnologías de la información, comunicación y colaboración, además de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento. El paradigma pedagógico emergente exige respuestas inmediatas frente a la incertidumbre y la complejidad. El advenimiento de la inteligencia artificial denota preocupaciones incluso por la sustitución gradual del profesorado pues se deduce o afirma que la provisión de datos modificará estructuras sistémicas en Educación, así como requerirá de nuevos profesionales transdisciplinarios en el campo educativo.

Las interrogantes existentes en estos días destacan a los actores partícipes en la Educación. Suponemos cambios, circunstanciales, necesarios o planeados, sin embargo todos matizan las condiciones de la época. Se indica que las generaciones formadas en la actualidad son privilegiadas respecto del universo de información disponible, se precisa integrar e incluso devolver aquellos significados que la Educación precisa para comprenderse viva, perteneciente al existir y espíritu humano. La guía en las enseñanzas y aprendizajes, con afecto, con amistad, con amor, hoy por hoy se necesitan para construir una sociedad respetuosa, justa, trascendente, humana…intemporal, universal, axiológica, como respuesta a nuestra presencia en este espacio histórico que representamos.

Objetivos

-- Integrar un espacio de diálogo y análisis entre los participantes relacionado con las reflexiones y prácticas en desarrollo del conocimiento transdisciplinar”.

-- Consolidar la organización de una Red de Estudios Transdisciplinarios en Educación y Humanidades y Ciencias Sociales a partir de la convocatoria generada y del interés de académicos en participar en un colectivo científico dirigido al acrecentamiento de los abordajes en el área.

Líneas temáticas:

1. La historia en el desarrollo de las instituciones y programas educativos.

2. Reflexiones para favorecer la formación de las personas en el contexto actual.

3. Nuevas visiones de la Educación.

4. Convivencia, armonía y la paz en los entornos educativos.

5. Proyectos alternativos y propuestas educativas.

6. Significados de la Educación ante la complejidad y cambio de época.

Formas de participación:

- Como ponente (académicos que producen contenidos en el área transdisciplinar).

- Como asistente

Postulación de ponencias

Los ponentes que deseen participar deberán remitir resumen de su contribución académica bajo las siguientes consideraciones.

Etapa de recepción de propuestas de ponencias (resúmenes): Abierta hasta el 11 de septiembre de 2023. Podrá registrar resúmenes en fechas anteriores y los resultados de dictámenes se comunicarán 10 días posteriores a la fecha de recepción.

a) Resumen de ponencia

La aceptación de las ponencias se realizar< mediante la remisión de resumen para valoración de las temáticas propuestas.

Características de los resúmenes:

-Título de la ponencia.

-Nombre del autor o autores. Indicar los siguientes datos:

a) Un máximo de tres autores por ponencia (se puede participar hasta en dos trabajos como autor o coautor).

b) Indicar adscripción laboral o institucional, grado académico y correos electrónicos.

c) El 7TRANSDI se desarrollará en modalidad presencial, con participación virtual, ponencia o conferencia videograbada.

Resumen, entre 200 y 250 palabras. Para el caso de investigaciones o proyectos educativos, incluir referentes teóricos, objetivo, metodología y resultados arrojados. Podrá registrar trabajo de reflexiones donde integre referentes teóricos, argumentación y sustento de autores.

-Palabras clave: máximo cinco.

-Formato para presentación. Tipografía Arial de 11 puntos a 1.5 espacios.

-Utilizar procesador de Microsoft Word.

Producto académico

Se busca integrar una publicación electrónica (libro con ISBN) con los trabajos de conferencistas y ponentes invitados. Se han generado publicaciones en 2016, 2017, 2018, 2019 y 2021), se encuentran en edición los libros de 2022.

Inscripción:

Ponente. $ 1,500 pesos

Asistente. $ 600 pesos cupo limitado.

Se publicará próximamente número de cuenta y procedimiento de inscripción

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Desarrollo del evento: MODALIDAD HIBRIDA http://fch.mxl.uabc.mx

Información

Dr. Joaquín Vázquez García. joaquinvazquez@uabc.edu.mx

Dr. Rey David Román Gálvez. redransdi@gmail.com

Whatsapp: 6861609650